Artă și curaj: Povestea lui Maxim, cofetarul care transformă visele în realitate

Tânărul este elev la Școala Profesională nr. 2, unde învață meseria de cofetar și muncește zi de zi pentru a-și construi viitorul, iar acum îşi face stagiul de practică la o cofetărie din Chişinău, transmite Știri.md cu referire la tvrmoldova.md.

Maxim Bivol, elev: „Înainte făceam mai multe lucrări. Acum, că învăţ la şcoală şi fac practica, vin acasă obosit şi modelez mai puţin”.

Unii dintre eroii modelaţi de Maxim pot fi văzuţi şi într-o carte de poveşti.

Maxim Bivol, elev: „Prima figurină pe care am făcut-o e această bunică care locuieşte singură. Cea mai complicată lucrare este aceasta – fata cu umbrela. A fost complicat să fac umbrela”.

Nadejda Polihovici este mama lui Maxim, cea care care îl susţine mereu.

Nadejda Polihovici, mama lui Maxim: „La un an şi cinci luni am înţeles că ceva nu este ok. Toţi medicii mă linişteau, îmi spuneau că băieții încep să vorbească mai târziu, dar vorba nu era singurul lucru care mă deranja. El nu arăta cu degetul, avea isterii pe loc gol. Am mers la cea mai apropiată şcoală pe sector, pentru că era singura care nu ne putea refuza. Deşi au fost aluzii ca să mergem la şcoală specială, pentru că procesul de acomodare era foarte dificil. Ei încă nu îl cunoşteau pe Maxim, nu ştiau ce potenţial el are”.

Incluziunea socială şi educaţională a copiilor cu autism este esenţială, mai ales atunci când vorbim de şcoli sau grădiniţe. Angela Bossa este învăţătoare la Şcoala Primară-Grădiniţă nr.120 din sectorul Botanica. Timp de mai bine de 25 de ani, instituţia implementează modelul de incluziune. Astfel, din cei peste 300 de copii care învaţă aici, 24 sunt cu cerinţe educaţionale speciale.

Angela Bossa, învăţătoare: Acum avem 10 clase. În fiecare clasă sunt copii cu CES. În mare majoritate, sunt copii cu TSA – tulburări din spectru autist. Este o provocare să îi descoperi şi de-a lungul timpului cu toţi care am interacţionat am avut această bucurie de a vedea progrese şi a mă bucur de realizările lor. Este nelipsit ajutorul psihologilor, logopezilor. Avem foarte mulţi copii care se confruntă cu dificultăţi de comunicare. Avem nevoie de logopezi. Specialişti în şcoală trebuie să fie şi aceste servicii trebuie să fie cât mai aproape de şcoală.

Olga Guzun, director Centrul Social „SOS Autism”: „Este foarte important ca copiii să fie incluși de la vârstă fragedă în mediul social tipic, în primul rând grădiniţa, apoi şcoala. Ei să fie cu copii de aceeaşi vârstă, cu copii tipici, de la care copiii noştri cu autism ar putea învăţa comportamente adecvate sau ar putea să tindă să prietenească cu cineva.

Inga Grosu, consultant principal de Direcţie, MEC: „Astăzi, în mediul educaţional, avem incluşi circa 1.500 de copii cu tulburări în spectru autist, dintre care circa 700 de copii sunt în învăţământul general, în şcoli, şi circa 800 de copii cu TSA sunt incluşi în grădiniţe.

Potrivit repsonsabililor de la Ministerul Educaţiei, numărul copiilor cu tulburări din spectrul autist încadraţi în instituţiile de învăţământ este în creştere. În 2024, aproximativ 500 de minori au fost înscrişi la grădiniţe, iar în prezent, numărul acestora a crescut până la 800.